การเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมในสถาบันอุดมศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับมหาวิทยาลัยที่จะมีความยืดหยุ่นมากขึ้นและด้วยเหตุนี้จึงรองรับผู้สูงอายุและการเรียนรู้ในชีวิตในภายหลังข้อมูลจากสมาชิกที่มีอายุมากกว่าในชุมชนมีความสำคัญในการตอบคำถามเกี่ยวกับบทบาทของมหาวิทยาลัยในสังคมร่วมสมัยตลอดจนการเข้าถึงความรู้ระดับสูงจากนี้ “ความเป็นไปได้สำหรับการเรียนรู้ร่วมกัน การพัฒนาแบบไดนามิก และผลลัพธ์ที่เป็นนวัตกรรมมีความสำคัญอย่างมาก และการมีส่วนร่วมในชุมชนโดยรวมนั้นยิ่งใหญ่มาก”
นี้เป็นไปตามการวิจัยโดย Rob Mark
จาก Place, Social Capital and Learning Regions International Observatory (Africa hub) (PASCAL) ภายใต้การอุปถัมภ์ของ Center for Local Economic Development, University of Johannesburg, South Africa
เขาเขียนบท ‘การส่งเสริมมหาวิทยาลัยที่ดึงดูดกลุ่มผู้สูงอายุกลุ่มใหม่’ ในสิ่งพิมพ์ทางวิชาการเพื่อการเรียนรู้เพื่ออนาคตที่ดีกว่า: มุมมองเกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา เมือง ธุรกิจ และภาคประชาสังคม
Mark ทำงานในการพัฒนาโครงการริเริ่มของมหาวิทยาลัยที่เป็นมิตรต่อวัย (AFU) ในขณะที่เขาเป็นหัวหน้าศูนย์การเรียนรู้ตลอดชีวิต (CLL) ที่มหาวิทยาลัย Strathclyde สกอตแลนด์ในสหราชอาณาจักร นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกับมหาวิทยาลัยดับลินซิตี้ ไอร์แลนด์ และมหาวิทยาลัยแห่งรัฐแอริโซนา ประเทศสหรัฐอเมริกา
เขาชี้ให้เห็นว่าสถาบันส่วนใหญ่ให้ความสำคัญกับความต้องการด้านการศึกษาของคนหนุ่มสาวและ “เสียงของสมาชิกที่มีอายุมากกว่าในสังคมมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมแนวทางใหม่ในการรวมไว้ในมหาวิทยาลัย”
นอกจากนี้ สถาบันจำเป็นต้องพิจารณาทางเลือกอื่นจากระบบต่างๆ ที่สร้างขึ้นจากการเรียนรู้แบบเต็มเวลาและนอกเวลา
เขาเชื่อว่าการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นสิทธิมนุษยชน และมหาวิทยาลัยที่เป็นมิตรต่อวัยหรือ AFU เป็นการตอบสนองต่อ “ธรรมชาติที่เปลี่ยนแปลงไปของหลักสูตรชีวิตจากรูปแบบเชิงเส้นตรงเป็นแบบจำลองแบบไดนามิกและซับซ้อนมากขึ้น”
“อายุยืนยาวขึ้น ควบคู่ไปกับลักษณะการทำงานที่เปลี่ยนไป
(ซึ่งก็คือ ไอทีและที่บ้านมากขึ้น) การจ้างงาน (ความไม่มั่นคง) และโครงสร้างครอบครัว (ครัวเรือนเดี่ยวและครอบครัว ‘งานเย็บปะติดปะต่อกัน’) ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในมุมมองใหม่บนเวที ของชีวิต” เขากล่าว
หลักการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เป็นมิตรต่อวัย
Mark มีส่วนร่วมในการกำหนดแนวความคิดของ AFU ซึ่งเริ่มต้นที่ Dublin City University พร้อมกับนักวิจัย ผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ และองค์กรที่แสดงถึงความสนใจของผู้สูงอายุ โดยมีหลักการดังนี้
• ส่งเสริมให้ผู้สูงอายุมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ของมหาวิทยาลัย รวมทั้งโครงการด้านการศึกษาและการวิจัย
• เพื่อส่งเสริมการพัฒนาส่วนบุคคลและอาชีพในช่วงครึ่งหลังของชีวิตและเพื่อสนับสนุนผู้ที่ต้องการไล่ตาม ‘อาชีพที่สอง’;
• เพื่อให้ทราบถึงความต้องการด้านการศึกษาที่หลากหลายของผู้สูงอายุ (ตั้งแต่ผู้ที่ออกจากโรงเรียนก่อนวัยเรียนไปจนถึงผู้ที่ต้องการศึกษาระดับปริญญาโทหรือปริญญาเอก)
• เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ระหว่างรุ่นเพื่ออำนวยความสะดวกในการแบ่งปันความเชี่ยวชาญระหว่างผู้เรียนทุกวัย
• เพื่อขยายการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาออนไลน์สำหรับผู้สูงอายุและเพื่อขยายเส้นทางสู่การมีส่วนร่วม;
• เพื่อให้แน่ใจว่าวาระการวิจัยของมหาวิทยาลัยได้รับการแจ้งจากความต้องการของสังคมสูงวัยและเพื่อส่งเสริมวาทกรรมสาธารณะว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาสามารถตอบสนองความสนใจและความต้องการที่หลากหลายของผู้สูงอายุได้ดียิ่งขึ้นได้อย่างไร
• เพื่อเพิ่มความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับเงินปันผลที่ยืนยาวและความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นและความร่ำรวยที่การสูงวัยนำมาสู่สังคม
• เพื่อส่งเสริมการเข้าถึงโปรแกรมสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีของมหาวิทยาลัย รวมถึงกิจกรรมศิลปะและวัฒนธรรมของมหาวิทยาลัย
• เพื่อมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับชุมชนที่เกษียณอายุของมหาวิทยาลัย และ
• เพื่อให้แน่ใจว่ามีปฏิสัมพันธ์อย่างสม่ำเสมอกับองค์กรที่แสดงถึงผลประโยชน์ของประชากรสูงอายุ
เครดิต :genericpropeciafinasteride.net, geoporters.net, germeser.net, get-more-twitter-followers.com, gimpers.net
