เวียดนามเป็นประเทศที่เติบโตอย่างรวดเร็วและมีพลวัตรด้วยจำนวนประชากรที่ค่อนข้างน้อย จำนวนนักเรียนที่เข้าศึกษาระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัดในช่วง 20 ปีที่ผ่านมารัฐบาลเวียดนามได้ตอบสนองต่อความต้องการในการจ้างงานของอุตสาหกรรมและวิชาชีพต่างๆ ด้วยการเพิ่มทุนเพื่อการศึกษา ส่งผลให้จำนวนผู้ให้บริการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรม (VET) และมหาวิทยาลัยต่างๆ เพิ่มขึ้นเพื่อรองรับแรงกดดันจากแรงงานที่มีทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านต่างๆ เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) การท่องเที่ยวและการดูแลสุขภาพ
อย่างไรก็ตาม ยังมีหนทางอีกมากที่ต้องดำเนินการก่อนที่จะกล่าวได้ว่าระบบการศึกษา
ของเวียดนามจะจัดหาสิ่งที่จำเป็นอย่างแท้จริงเพื่อตอบสนองความต้องการทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศที่กำลังเกิดขึ้น
การศึกษาระดับอุดมศึกษาในเวียดนามรวมถึงวิทยาลัยเฉพาะทาง วิทยาลัยฝึกหัดครู มหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชน ตลอดจนสถาบันที่ควบคุมโดยสหกรณ์ที่ได้รับทุนสนับสนุนทั้งหมดจากค่าเล่าเรียน
ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา จำนวนสถาบันอุดมศึกษาที่แสวงหาผลกำไรของเอกชนเติบโตขึ้นอย่างมาก ซึ่งมีแนวโน้มว่าจะเชี่ยวชาญในด้านความต้องการเฉพาะกลุ่ม เช่น การบัญชีและ ICT สิ่งเหล่านี้บางส่วนมีคุณภาพทางวิชาการที่ต่ำกว่าอย่างปฏิเสธไม่ได้
จนถึงปัจจุบัน ไม่มีมหาวิทยาลัยในเวียดนามติดอันดับในมหาวิทยาลัยชั้นนำ 1,000 อันดับแรกของโลก (ตามการจัดอันดับมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงระดับโลก) สภาพแวดล้อมด้านกฎระเบียบเป็นระบบราชการและรวมศูนย์ผ่านกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ซึ่งมีอำนาจเหนือการศึกษารวมถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา
MOET กำหนดนโยบายการศึกษาและความคาดหวังในการดำเนินการที่ขยายไปถึงกฎเกณฑ์เกี่ยวกับการรับนักศึกษาเข้าศึกษา ตลอดจนสิ่งที่รวมอยู่ในหลักสูตรที่สอนและการจัดทำตำราเรียน MOET ค่อยๆ มอบอิสระให้กับสถาบันอุดมศึกษามากขึ้น อย่างไรก็ตาม ความคืบหน้าจนถึงปัจจุบันยังคงค่อนข้างค่อยเป็นค่อยไป
การปฏิรูป
หลักสูตร หลักสูตรที่จัดทำโดยรวมไม่ได้เตรียมผู้สำเร็จการศึกษา
ที่มีความสามารถหรือคุณลักษณะที่นายจ้างต้องการอย่างเพียงพอ เป็นหลักสูตรที่เน้นการท่องจำแบบท่องจำ มีตำราเป็นศูนย์กลาง และประกอบด้วยการประเมินอย่างต่อเนื่องและข้อสอบที่มีเดิมพันสูง
หลักสูตร VET และมหาวิทยาลัยหลายแห่งไม่มีโอกาสในการเรียนรู้จากการทำงานหรือตำแหน่งในอุตสาหกรรม ดังนั้นจึงควรละเว้นประสบการณ์ที่เป็นประโยชน์จริงจากการเรียนรู้ของนักเรียน
การปฏิรูป
หลักสูตร หลักสูตรที่จัดทำโดยรวมไม่ได้เตรียมผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความสามารถหรือคุณลักษณะที่นายจ้างต้องการอย่างเพียงพอ เป็นหลักสูตรที่เน้นการท่องจำแบบท่องจำ มีตำราเป็นศูนย์กลาง และประกอบด้วยการประเมินอย่างต่อเนื่องและข้อสอบที่มีเดิมพันสูง
หลักสูตร VET และมหาวิทยาลัยหลายแห่งไม่มีโอกาสในการเรียนรู้จากการทำงานหรือตำแหน่งในอุตสาหกรรม ดังนั้นจึงควรละเว้นประสบการณ์ที่เป็นประโยชน์จริงจากการเรียนรู้ของนักเรียน
credit : genericcheapestcialis.net, conservativepartyarchive.org, rompingrattiesrattery.com, cheaplouisvuittonbagsh.net, thejunglepreserve.org, power-enlarge.com, observatoriomigrantes.org, louisvuittonwallets.org, essexpowerbockers.com, scottjarrett.org
